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涉及到这种不一样湿区情况身体可承担电流量体感游戏机器设备，包含安全性试验开关电源，安全性试验开关电源联接1个变压设备，变压设备的2个輸出端各自联接到2个触碰演试电级，1个触碰演试电级的路线上串连有电流计，2个触碰演试电级中间串联有电流表；还包含体感游戏演试柜与实际操作柜，上述主电源电路安裝在体感游戏演试柜中，体感游戏演试柜包含体感游戏控制面板，触碰演试电级为两根并排设定在体感游戏控制面板上的导电杆，体感游戏演试柜里设定有用以置放空气加湿器的置物格；配电线路作业体感区包含配电作业安全技能实训、高空坠落实训、安全距离感知实训、高空救援实训、倒杆实训5大实训项目。实际操作柜的控制面板上设定与主电源电路有关的实际操作按键。在确保安全性的状况下触碰触碰演试电级，根据调整设备调整电流量与在同样电流量下，不一样干燥度开展比照，感受在电流量转变全过程中身体的受。

变“以教主导”为“以学主导” 体验型的电力安全生产培训方法对学生具备挺大的撞击力，机器设备走电、身体触电事故、高压开关柜操作失误、高空跌落等，能让感受者十分形象化、亲临其境地感受某些电力工程安全生产事故，对她们造成巨大的打动，提高她们的防范意识。 这与电力企业传统式的安全教育培训产生了独特差距：“传统式的安全教育培训通常以培训讲师为管理中心，即‘以教主导’的传统式方式，学生没办法合理消化吸收并多方面应用，培训效果评估也良莠不齐，没法使防范意识和安全常识真实深层次每1个学生内心。” 而在电力安全生产培训管理中心，体验型安全性培训注重以学生为管理中心，即“以学主导”，根据学生亲身体验和心灵感悟得到***知识和***技能，多方面更改她们的心态和个人行为。 基本工作 安全性体感游戏区、架空线路工作 体感游戏区两大地区选用系统化的方法，根据培训工作人员的“顺向培训、反向感受”，使培训工作人员确立认知能力电力工程工作 全过程中安全性个人行为的必要性，1感受电力工程工作 全过程中潜在性的风险及将会造成损害的场景。还包括体感演示柜与操作柜，所述主电路安装在体感演示柜中，体感演示柜包括体感面板，接触演示电极为两条并列设置在体感面板上的导电杆，体感演示柜上设置有用于放置加湿器的置物格。

两大自主点创建学习培训新方式 电力安全生产培训管理中心有几大自主点，1个是安全教育培训核心理念上的自主，根据创建集“顺向培训、反向感受、虚似互动交流、素质测评”为一体化的电力安全生产学习培训新方式，使电力安全生产学习培训变为看得清、莫的见的体验型安全教育培训新方式。 系统软件功能分析上也开展了自主，在培训管理中心基本建设中遵照“步骤有逻辑、实际效果适当生动”的设计方案规定，从恰当的电力工程工作流程和典型性的w章工作 个人行为中选择正反面2个层面的经典案例开展创意设计重现，奋力让受训的学生不仅把握恰当的工作 个人行为，与此同时掌握违反规定工作 所产生的伤害，在处理生产安全中“不可以”难题的另外，更偏重于处理“害怕”的难题。项目建设对电力生产过程中常见的***点进行提炼模拟，同时选取有代表意义的电力生产作业流程，设置***点并放大w章现象，使得学员在安全培训过程中逆向感知不安全作业行为所带来的危害，从而造成心理上的震撼，达到不敢w章的培训效果。